优秀特岗教师“契约服务期”身份认同隐喻的追踪研究

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摘要：身份认同是职业认同的重要维度之一。通过分析身份认同隐喻，研究者可管窥优秀特岗教师在乡村学校“去”“留”行动的内在性根源。研究基于为期2年的追踪调查与资料收集，运用频次分布统计、映射关系分析、语境解释等方法，对优秀特岗教师的身份认同隐喻进行系统分析。研究结果显示：优秀特岗教师在入职初期常用“垫脚石”“万金油”等对教师职业进行身份认同隐喻；入职2年后则用“多面手”“漂移者”等隐喻。（剩余12574字）

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