“优师计划”师范生形塑乡村教师身份的现实挑战与突破路径

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摘要：“优师计划”补齐了公费师范生培养体系的关键一环，为发展高质量乡村教育提供了坚实的人才保障。形塑乡村教师身份作为优师生培养的价值旨向，事关“优师计划”的落地与落实。从互动仪式链理论的视角来看，专业赋能、情感扎根和公共担当彰显了优师生形塑乡村教师身份的教育意蕴，乡村场域脱嵌、情感共鸣隔阂、身份符号缺失则是优师生认同并形塑乡村教师身份的主要挑战。（剩余14822字）

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