促进物理概念形成的支架式教学实践研究

——以“相互作用中的守恒量 动量”为例

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1引言

支架式教学是一种基于认知心理学和建构主义理论的教学模式，主要包括搭设支架、创设情境、独立探索、效果评价等环节。该模式根据学生的实际发展水平创设情境和搭建支架，帮助学生的认识发展不断地穿越“最近发展区”，从而提升至更高的潜在发展水平，实现应用能力及迁移能力的提高[2。在高中物理学习的过程中，形成物理概念对于学生既是重点也是难点，这要求教师在教学时将课堂还给学生，充分调动学生的学习积极性，发展其科学思维能力，而支架式教学法正是这样一种以学生为中心的教学方法。（剩余5080字）