电化教育研究 (2021年01期) 电子版

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理论探讨丨教育人工智能（eAI）：人本人工智能的新范式

[摘 要] 人工智能是未来教育创新发展的重要推动力，遵循人本主义理念并形成人本人工智能教育新应用，将有力促成一种新型的研究与应用范式——教育人工智能（educational Artificial Intelligence，eAI）的形成...

理论探讨丨教育工具信息化“合一论”

[摘 要] “教育信息化”作为通用概念已然流行，但人们尚未认真审视其概念内涵与现实意义，进而也就忽视了教育能否、为何、如何信息化等关键问题。因此，通过认真审视“教育”与“信息化”的名词关联，才能发现教育不可信息化，而教育工具信息化还情有...

理论探讨丨教育技术学研究的文化自觉

[摘 要] 理论体系和代表人物是判断一门学科是否成熟的主要指标之一。文章以李龙教授的教育技术学研究成果为对象，采用文献计量法和内容分析法，揭示了其学术视界的内涵：中国是教育技术最重要的策源地，教育技术定义是由“领域、本体、理论和实践层面...

理论探讨丨守正与超越：教育技术学的边界与跨界

[摘 要] 学科边界是学科的重要属性，教育技术学需要守正自身边界。教育技术学是教育技术的理论抽象，认识教育技术学的边界要先从认识教育技术边界开始。教育技术是一种客观存在，其边界的划定可以从教育技术本体和实践两个维度进行，教育理念和技术手...

理论探讨丨素养是什么？

[摘 要] 当下社会对素养教育的重视程度不可谓不高，但对素养概念的把握或使用却非常随意，归纳来说，多是基于朴素经验的臆断，或是偏于一隅的片面分析。为了给素养概念以更明晰、更学理性的界定，研究以皮亚杰发生认识论知识观为依据，在揭示知识与思...

理论探讨丨STEM素养的内涵及结构框架模型研究

[摘 要] STEM教育的发展为创新型人才的培养提供了一条可行之路，而深入研究STEM素养的内涵及结构是当前推进STEM教育的关键所在。为此，文章首先通过分析现有研究明确STEM素养的内涵，再通过对国内外有关STEM素养构成要素的政策文...

教育信息化丨信息化助力深度贫困地区“教育精准扶贫”路径与对策研究

[摘 要] 教育精准扶贫是新时期脱贫攻坚中“发展教育脱贫一批”的重要举措。文章围绕扶教师之贫、扶学生之贫、扶家长（贫困群众）之贫三个层面，从信息化助力的视角讨论了面向乡村学校教师提能、学生保学、家长（贫困群众）再教育的问题。研究提出了利...

教育信息化丨技术促进教育变革前沿研究：EDUsummIT国际峰会述评

[摘 要] 数字时代技术如何推动教育变革是教育信息化的重要主题，也是六届EDUsummIT国际峰会的主线。该峰会是一个由全球相关研究者、教育从业者和政策制定者共同参与的国际化的知识建构社区。“TWGs知识建构社区模式”是该峰会的独特模式...

教育信息化丨AI赋能教师培训：教育意蕴及实践向度

[摘 要] 人工智能的教育应用成为相关领域的技术趋势和研究热点。为探讨AI赋能教师培训的教育意蕴及其实践向度，从分析人工智能技术促进教师培训理念和实践方式变革入手，分析AI赋能教师培训促使培训和教学实践有机融合，培训目标指向教育智慧的生...

网络教育丨情绪交互对在线协作学习者知识建构的影响

[摘 要] 情绪交互可以在一定程度上决定在线学习者协作知识建构的成效。为了探究情绪交互的网络结构特征及其对在线学习者协作知识建构的影响程度，研究综合采用社会网络分析法和内容分析法，从整体网络视角分析在线协作讨论中情绪交互的网络结构特征，...

网络教育丨混合学习环境下学习者的在线自我调节学习潜在剖面分析及行为过程挖掘

[摘 要] 混合学习强调线下课堂教学和线上自主学习的混合以实现优势互补，其中学习者的在线自我调节学习能力显得异常重要。文章旨在揭示学习者的在线自我调节学习能力存在哪些潜在类别，不同类别学习者是否具有不同的在线自我调节学习行为过程模型，以...

网络教育丨场景化学习服务模式构建研究

[摘 要] 为解决“互联网+”时代学习路径辨识难、个性化学习信息过滤难、学习碎片化等“富信息时代”典型学习问题，文章以构建学习服务模式作为问题解决的切入点，采用系统论方法以学习场景作为分析单位，探究了场景化理念的内涵，发现“互联网+”时...

课程与教学丨基于VR的分布式教学：理论模型与实现策略

[摘 要] 基于VR的分布式教學模式是针对传统教学体验不佳、效率低下，尤其是此次疫情期间大规模在线学习暴露出的主要问题，而进行的一种教学改革的理论尝试。文章以开发研究为基本方法，秉持知识建构主义以及学习发生的社会文化属性，在具身认知理论...

课程与教学丨设计思维导向的开源硬件教学模式构建与应用研究

[摘 要] 作为一种开放、智能、灵活的数字化学习工具，开源硬件是培养中小学生设计思维能力的重要载体。为了探索设计思维培养与开源硬件教学实践双向耦合的新路径，文章首先解析了设计思维概念内涵，对典型设计思维培养模型及特征进行分析，并将其解构...

课程与教学丨混合式课程教学设计质量与倾向的研究

[摘 要] 文章通过混合方法对2019年“全国混合式教学设计创新大赛”30门获奖课程的教学设计进行分析，以阐明我国高校在混合式教学设计上的最新进展、主要问题以及所反映出的教师教学观和设计思维。研究发现，在对标FD-QM在线/混合式课程质...

课程与教学丨防疫期间教师信息化教学能力培训的策略分析

[摘 要] 根据“停课不停学”要求，职业院校纷纷开展春季学期在线教学。为探究职业院校教师培训的现状、特征及对策，文章采用质性研究的扎根理论取向的研究方法，对28所职业院校的在线教学调整方案或在线教学质量报告与相关新闻报道等进行了编码分析...

课程与教学丨从时空分离到虚实融合：疫情后精准教学改革的再思考

[摘 要] 新冠肺炎疫情期间，全国范围内广泛利用网络平台开展“停课不停学”的教育教学活动。在此背景下，线上教学活动如何做到精准、如何指向核心素养、教学有效性该如何验证等问题成为精准教学改革面临的关键问题。为解决以上问题，研究以活动理论为...