电化教育研究 (2024年01期) 电子版

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理论探讨丨面向数字社会的学生社群互动行为分析

[摘 要] 命运与共是当今世界的显著标志，人际交往对于社会生产与发展具有重要现实意义。信息技术的发展扩大了学生的成长空间，数字交往成为当代学生主要的人际互动形式，网络社群则成为学生成长的主要空间。然而，这也导致学生直面数字社交带来的交往...

理论探讨丨生成式人工智能与未来教育形态重塑:技术框架、能力特征及应用趋势

[摘 要] 近年来，随着预训练技术的发展和计算硬件的提升，生成式人工智能取得了显著的突破。其表现出的智能涌现、强认知性、高通用性等卓越能力为教育数字化、智能化发展带来了新机遇和新驱力，这将引发未来教育形态的变革和重塑。文章介绍了生成式人...

理论探讨丨基于共生理论的人机协同教育主体合作博弈及其优化策略研究

[摘 要] 随着 ChaGPT 和大模型所代表的强人工智能技术驱动力的增强，中小学数字化课堂迈入人机协同教育智能观的里程碑阶段，教师可以把部分课堂活动交给机器教师独立完成，而人类教师处于监督活动过程的状态，从而形成了人机协同教育的复杂系统。...

理论探讨丨以韧性穿越混沌:转型期智能技术治理体系构建及其实践逻辑

[摘 要] 数字化转型期的教育系统面临智能技术非合规性深入渗透造成的潜在风险以及技术应用困境，亟待构建具有韧性的智能技术治理体系。为了探查身处数字化转型实践中的多元教育主体如何参与实践进程，研究访谈了教育领域的智能技术治理专家，从“认识”“...

理论探讨丨智能技术教育应用伦理审视与纾解:基于戈夫曼“拟剧论”的视角

[摘 要] 智能技术在赋能教育系统转型升级的同时，也引发诸多伦理问题。基于戈夫曼“拟剧论”分析框架，从区域行为、理想化自我、神秘化、缺席对待、再合作行为等视角切入剖析智能技术教育应用引发的五个典型伦理问题，即人格异化、数据偏见、算法黑箱、人...

理论探讨丨教育领域的系统性文献综述:本质、价值与实现

[摘 要] 系统性文献综述是对某一研究主题下的研究成果进行标准化的筛选评价和系统化的分析综合，从而实现知识整合并获得更客观的结论的研究方法。近年来，系统性文献综述已成为国际上主流的综述研究方法，在我国也逐渐受到重视，并被广泛应用于各个领域。...

教育数字化丨新质人才培养:数智时代教育的新使命

[摘 要] 大力培养新质人才是深入实施人才强国战略、加快建设世界重要人才中心和创新高地的行动要义。新质人才所具有的创变思维使其具有了创新恒常性，复合思维使其具有了生态营造性，技术思维使其具有了技术具身性，这就使得他们符合新质生产力的需要，助...

教育数字化丨政策工具视角下我国教育数字化转型的现状与审思

[摘 要] 政策工具是政策文本的表现形式，也是政策目标和政策行动之间的连接机制，通过施用于有关部门与目标团体从而实现相关政策目标。文章基于28份与教育数字化转型相关的政策文件，通过工具分类、议题界定、政策编码的手段，遵循“政策工具—政策议题...

教育数字化丨从感知到证据:循证教学评价的结构体系与实践进路

[摘 要] 改进教学评估是新时代教育评价改革进程中教育工作者需要解决的一个重要命题。在全面推进教育数字化转型的战略行动中，教学评价的动力结构得到进一步转变，教学评价的模式与机制也在逐步实现结构重组与流程再造。通过对循证教育发展的系统化分析，...

教育数字化丨ChatGPT赋能职业教育数字化转型的多重角色与实践路径

[摘 要] 職业教育数字化转型是推动现代职业教育高质量发展的战略行动。然而，从现实来看，当前职业教育数字化转型仍面临认知曲解化、资源非均衡、培养未全面、评估非整体、产教低匹配等现实困境，急需探寻突围新路径。作为生成性人工智能时代的突破性技术...

网络教育丨在线协作会话中情绪设计支持的教学代理反馈模型构建及应用研究

[摘 要] 教学代理的反馈有利于提升学习绩效，并且反馈的情绪设计可以有效激发学习者的积极情绪并增强他们的学习动机。然而，目前针对在线协作会话中学习者参与度低、协作知识建构抑制等问题，探讨情绪设计支持的教学代理反馈策略的研究依旧较少。文章通过...

网络教育丨从表征到生成:在线课堂生成性取向再议

[摘 要] 在线课堂情境中，表征主义认识论、知识观下的“离身”认知愈演愈烈，“课堂空间在场感”的消弭在淡化知识产生情境的过程中无形地对“预成性”教学起到了强化和塑造的作用，进而涌现了知识与知识产生情境的分离、知识与知识产生过程的割裂的教育症...

网络教育丨知识建构社区中多主体模拟支持的观点涌现模型构建:复杂性科学的视角

[摘 要] 以观点为中心的知识建构理论强调学习者像科学家一样探究真实问题，多个观点持续交互使得社区逐渐演变成一个复杂系统，非叠加态的观点呈现出不能被还原的涌现现象。然而目前对于观点涌现的研究止步于理念上对其系统属性的认识，仍然惯性地沿袭还原...

课程与教学丨基于复杂学习设计的在线写作模型构建与应用

[摘 要] 当前，小学作文教学多采用知识技能训练、范文摹写等方式进行，小学生存在写作难、写作效能感低、认知负荷高等问题，破解以上问题成为技术增强写作的要点。研究围绕写作过程的认知特点，基于复杂学习设计模式构建了在线写作模型和系统原型，依托三...

课程与教学丨方法与模式:“双减”背景下学习空间赋能课堂教学研究

[摘 要] “双减”背景下，学习空间如何赋能课堂教学提质增效成为核心议题。文章针对当前空间与教学分化的问题，首先，通过分析“双减”政策及相关研究发现，赋能遵循认识规律的学习范式是“双减”对学习空间赋能课堂教学的核心要求;其次，梳理相关研究发...

学科建设与教师发展丨有组织教研:人工智能环境下教师研修的有序进化

[摘 要] 传统教师教研形式因客觀性不强、持续性不够、衔接性不足，与时代所需要的高质量教研相悖，影响了教师的专业发展。基于生态进化理论，建构以人工智能技术为教师提供选题、过程支持、资源制度、工具辅助和协同机制的有组织教研模式，以提升教研与教...

电教信息丨主编寄语

技术的快速叠代、 对教育的融合赋能， 持续推动教育不断创新发展， 生成式人工智能掀起的新一轮技术浪潮也在席卷教育领域， 需要我们重新思考教育环境、 教育内容、 教育评价等各要素的形态。“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势...