电化教育研究 (2024年03期) 电子版

目录

理论探讨丨电化教育实践建立“政产学研用”协同发展机制

[摘 要] 从电化教育专业创建发展的实践中，回顾电化教育发展的历程，用系统科学协同论观点，建立“政产学研用”协同发展机制，即政——事物的管理系统；产——事物的产业系统；学——事物的学科教学系统；研——事物的科研系统；用——事物的事业系统...

理论探讨丨大数据循证视角下高质量课堂教学的数据特征

[摘 要] 文章围绕打通从高质量课堂教学建设理念到具体教学实施的“最后一公里”的问题，以“高质量课堂教学的数据特征是什么样子的？”及“如何基于大数据循证优化现有的课堂教学，以实现高质量课堂？”两个核心问题，基于循证实践的视角，从前人研究...

理论探讨丨网络名师工作室的内涵与使命：引领教育适应新常态

[摘 要] 以2020年春季为分水岭，教育领域正在从线下教学常态向混合教学新常态转型，为了探索转型后的教学样态，我国加强了基层教学组织的建设。网络名师工作室就是在网络学习空间与实体学习空间共同存在的背景下，为适应教学变革的现实需求，由具...

理论探讨丨以教育数字化推进中国式教育现代化：逻辑与路径

[摘 要] 以教育数字化推进中国式教育现代化是一个重要的时代命题。研究首先以技术贡献观统领技术整合观、驯化观等观点，深刻诠释教育数字化的逻辑内涵，分析中国式教育现代化背景下教育数字化转型的历史契机及必然。其次，剖析中国式教育现代化普惠、...

理论探讨丨学校数字治理的困境：表现、溯因与应对

[摘 要] 运用数字技术赋能学校治理工作，机遇与挑战并存。数字治理作为一种新型的学校治理方式，在当前面临的困境表现有：治理绩效内卷加剧、数字鸿沟难以调和、需求与定位不匹配、资源整合共享失范等，这些困境的生发可追溯为学校数字治理实施过程中...

教育数字化丨数字技术赋能城乡义务教育一体化发展路径研究

[摘 要] 城鄉义务教育一体化发展是党中央、国务院促进教育公平和教育事业协调发展的重大决策。2021年底，尽管全国2895个县级行政单位均通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估，但是乡村地区仍存在师生流失、学校萎缩、教育教学条件相对滞后...

教育数字化丨我国职业教育信息化回顾与展望：阶段、特征和路径

[摘 要] 职业教育信息化是教育信息化发展不可或缺的部分。研究以20世纪90年代以来的职业教育信息化相关文献和政策为基础，通过文本分析与归纳演绎的方法，从阶段、特征和路径等三个维度对我国职业教育信息化的发展历程进行了回顾，并对我国职业教...

教育数字化丨4数字化转型赋能高等教育高质量发展

[摘 要] 教育数字化是开辟教育高质量发展新赛道的重要突破口，如何驱动数字化转型赋能教育高质量发展成为当前亟待解决的重要问题。文章以18所高校作为案例样本，基于TOE框架，从组态视角分析了数字化转型驱动因素与高等教育高质量发展的关系。研...

教育数字化丨中小学校教育数字化转型成熟度评价指标体系构建及测度方法

[摘 要] 教育数字化转型测评是引领和推动学校开展数字化转型实践活动的必要手段，缺乏实用的评价指标体系很大程度上制约学校教育数字化转型的持续发展。文章首先基于成熟度评价视角，采用内容分析法进行指标遴选，经过德尔菲法两轮专家征询修正指标，...

网络教育丨基于生成式人工智能技术的对话机器人能促进在线协作学习绩效吗？

[摘 要] 近年来，人工智能技术迅猛发展，对教育教学产生了巨大的冲击和影响，最引人注目的是基于生成式人工智能技术的对话机器人的兴起。为进一步提高在线协作学习绩效，研究旨在检验基于生成式人工智能技术的对话机器人对在线协作学习绩效、批判性思...

网络教育丨“潜水”还是“学习”：在线协作学习中“在线倾听”行为再审视

[摘 要] 学习者“在线倾听”行为是一种复杂的社会化活动，是在线协作学习对话的前提和基础，但并未引起正视和积极理解。基于对话教学理论视角，研究采用滞后序列分析、内容分析、社会网络分析等研究方法，分析学习者“在线倾听”行为模式特征，及其对...

学习环境与资源丨新课标视野下教育技术装备创新研究

[摘 要] 教育技术装备是推进教育现代化和教育强国建设的重要内容。随着教育数字化战略行动和新一轮课程教学改革的深入实施，教育技术装备亟须在装备理念、管理机制、设计应用等方面转型升级。2022年以来，教育部先后颁布了《义务教育课程方案和课...

课程与教学丨基于新课标的中小学生计算思维量表构建研究

[摘 要] 对学生计算思维的培养已成为数字时代的核心议题，科学、精准的评价则是培养学生计算思维能力的基础。然而，针对义务教育阶段学生的计算思维测评，目前国内尚无依托相关课程标准制定的本土化的、权威的量表。为此，研究首次依托《义务教育信息...

课程与教学丨智能技术赋能虚拟科学探究学习过程评价与适应性反馈研究

[摘 要] 虚拟科学探究学习过程的自动评价和适应性反馈是提升探究学习效果的重要支撑手段。研究首先从虚拟科学探究学习过程要素表征和分析模型、自动分析与实时评价、适应性反馈三个方面概述了智能技术在虚拟科学探究学习中的应用现状，总结了当前技术...

课程与教学丨人机争论探究法：一种争论式智能会话机器人支持的学生高阶思维能力培养模式探索

[摘 要] 大量学生利用生成式人工智能生成作业，导致了学生高阶思维能力难以有效培养。在人机会话中嵌入“争论噪音”，将是解决这一问题的可能途径。研究采用准实验研究设计，基于高阶思维、建构主义和争论学习理论，利用文心一言、学习分析和腾讯QQ...

课程与教学丨基于生成式人工智能的大学生编程学习行为分析研究

[摘 要] 生成式人工智能可以为教育提供高效且个性化的智能化服务和技术支持。作为典型的生成式人工智能语言模型，ChatGPT在编程中的应用已然获得业界的广泛关注。然而，鲜有学者从实证研究的层面探究学习者如何利用ChatGPT来进行编程学...

历史与国际比较丨跨学科主题学习的设计理路

[摘 要] 在我国新一轮基础教育课程改革中，跨学科主题学习因其有利于突破学科边界解决复杂问题备受瞩目，成为未来数字人才培养的重要途径。如何“跨”？“跨”到什么程度？这成为当前一线课程与教学直面的新挑战。为了厘清跨学科主题学习设计的逻辑理...