基于核心素养突出学生主体
——“寻踪东坡研学指南”语文项目学习设计
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摘要 基于项目学习理论，笔者剑设了“寻踪东坡研学指南”学习项目，在该项目学习的过程中，让学生将苏轼的文学创作与其生平紧密联系，通过质疑、探究、讨论、思辨，更好地感受苏轼作品的情感内涵和精神力量，在项目化学习中提升学生语文核心素养。
关键词 苏东坡研学项目学习学习设计
项目化学习聚焦学科核心素养、以真实问题驱动学习、追求持续深度探究与合作、关注学生成果、坚持学习全过程评价等特征，在育人模式的转变、弥补课程教学碎片化、深化核心素养的培育等方面具有一定的优势。（剩余5538字）
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