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【摘 要】阅读是语文教学的重头戏，是传承文化和思想的主阵地。语文阅读教学的根本要义在于意义建构。传统语文阅读教学长期存在文本选择类型单一、文本密码破译理解单一等问题，使学生深陷文本意义建构碎片化、肢解化的困境，偏离唤醒学生主体经验、增强审美体验、提升语文素养的初衷。群文阅读通过结构化地组织、整合、感悟文本，可为学生建构文本意义提供助益。（剩余5116字）
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从碎片化到结构化：语文群文阅读教学的意义建构
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