初中音乐分层教学模式应用现状和优化策略研究
分层教学模式要求教师充分关注学情，根据学生的不同情况提供针对性的教学指导，以使每个学生的学业都得到发展。初中音乐教学中应用分层教学模式具有重要价值，但在具体实践中存在一些问题。本文拟结合笔者所观摩和调研发现的问题，针对性地提出优化策略。
一、分层教学模式的内涵和分层原则
（一）分层教学模式的内涵
分层教学模式最早于1993年由美国哈佛大学心理学教授加里贝特森（Gary Bateson）博士和哈佛大学教授、教育心理学家阿德勒教授提出，核心理念是根据学生的学习业绩表现，将学生分为不同的层次，然后针对不同层次的学生在教学方法、内容等方面有所差异，以确保教学能较好地适应不同层次学生的认知水平，也满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都得到相应的发展。（剩余4418字）
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