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摘 要：科学课堂是小学生接受科学知识的主要场所，将科普视频融入科学教学能够弥补科学实验资源的不足，能在较短时间内通过视频资源对知识进行简要精练的传递，且增强学生学习的兴趣和成效。但在一些小学科学教学实践中，学生虽对科普视频高度认可，但获取途径有限；教师虽具备开发科普视频的能力，但开发积极性低、利用效果不佳。（剩余5397字）
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小学科学科普视频的有效开发与利用研究
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