从应用训练走向情感传递的写信教学
——以人教版部编本第七册语文习作7为例
写信，是习作中的应用文训练，实践教学中往往更多关注信的工具性，忽略了信的人文性——对情感的传递。写信教学要基于情感传递，采用以下策略：准确定位，把握教学目标；主线引导，点亮情感传递；合理取舍，突出语文味道，从而激发学生的写作兴趣，使学生习作更有动力，文字更有活力。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程目标第二学段要求中指出，学生要乐于使用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。（剩余4252字）
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