小学数学课堂“小作业”优化设计策略
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“双减”要有效减轻义务教育阶段学生学习和作业压力，促进学生身心健康发展。传统作业一般在课后布置，教师大多选取配套的教辅材料让学生完成。但这些练习的内容往往是重复和单调的，有些教师甚至不满足于几本教辅，会额外让学生完成大量的练习试卷，这样机械性的练习让学生苦不堪言。不少小学生挑灯夜读，作业写到晚上十一二点，长期的伏案卷首还让不少学生视力下降，不得不戴上眼镜，可见优化作业设计势在必行。（剩余4116字）
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