紧扣语言积累梳理，探索高中文言文教学有效策略

摘要：文言文教学历来都是高中语文教学的重点和难点，文言文教学缺乏有效策略，效果低下，是摆在面前的普遍事实。想要加强学生对文言文知识的学习理解和相关技能的掌握，需要高中语文教师以语言积累、梳理作为切入点，提高文言文教学的有效性。为此，本文针对语言积累、梳理学习任务群与文言文教学有效策略进行探究。

关键词：语言积累梳理；高中；文言文；教学策略

《普通高中语文课程标准》关于“语言积累、梳理与探究”学习任务群表述为：“旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律。（剩余3318字）

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