聚焦无工具测量 促进量感自然生长

——以人教版教材二年级上册“量一量，比一比”教学为例

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【摘   要】量感是《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增的一个核心素养主要表现。学生若要建立关于长度的量感，则需对不同的长度单位形成直观的感知和认识，进而能够结合不同的问题情境选择合适的测量“单位”。在人教版教材二年级上册“量一量，比一比”的教学中，教师按照“创设无工具测量情境，代入量感初体验；增大无工具测量难度，加强量感直观体验；感受无工具测量发展史，促进量感感悟”的路径进行教学实践。（剩余4717字）

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