解决问题中线段图表征的断层剖析与改进路径

——以人教版小学数学为例

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【摘   要】“解决问题”是小学数学学习内容的重要组成部分。“解决问题”中的线段图既具有直观性，又兼备概括性，是几何直观的体现形式之一。以人教版教材为例，通过梳理12册教材的教学内容，发现教材编排存在线段图表征断层的问题，导致线段图教学出现断裂。教师通过“从‘一’到‘二’，充实线段图表征”“从‘无’到‘有’，补充线段图表征”“从‘偏’到‘全’，丰富线段图表征”等方式改进学习路径，为探究解决问题的有效策略提供有力帮助。（剩余3657字）

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