教书育人·校长参考

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卷首

完善“护学岗”背后的制度设计

切实化解“护学岗”在实践中的矛盾分歧，关键在于明晰家校社协同育人机制中的责任分配。 据媒体报道，广西某小学家委会强制给家长排班轮值“护学岗”引发关注。当地教育局发布通知称将持续强化“护学岗”管理工作，优化组织模式，严格落实家长自愿参与原则，...

各地要闻

各地要闻

北京：全面启动中小学人工智能通识教育实现全市183万余名中小学生全覆盖 施剑松撰文，北京市1400余所中小学全面开设人工智能通识教育课程，实现全市183万余名中小学生全覆盖。 北京出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—202...

热点微评

热点微评

校园体育场馆并非“一开了之” 江苏省镇江市教育工会主席唐守伦撰文，学校体育场馆向社会开放，一直是社会期望和多方倡导的。近日，广州市教育局、体育局等多部门联合印发《广州市中小学校体育场馆向社会开放实施办法》，推动公办中小学、鼓励民办学校体育场...

教育视点

全球教育交流背景下中小学教育价值冲突与融合路径

[摘要]在全球教育交流持续深化的背景下，中小学教育价值观呈现出多元互动、碰撞交织的复杂格局。国际课程体系的引入不仅为我国基础教育带来了理念创新与资源拓展，也对本土价值系统构成一定挑战。一方面，全球教育交流为学生带来了多语种学习、跨文化交际和...

教育家精神视域下中小学教师“仁爱之心”的培育

[摘要］“仁爱之心”作为教师职业道德的核心要素，其培育需多方向、深层次地展开。当前，中小学教师在培育“仁爱之心”过程中面临的情感耗竭与认知偏差的内在困境，制度挤压与社会期待错位的外在矛盾。在教育家精神引领下，做到筑牢仁爱之基、涵养仁爱之德、...

适应学龄人口波动的教师编制动态调整路径

[摘要]适应学龄人口波动的教师编制动态调整路径，需综合考虑教育资源的合理配置与高效利用。通过建立科学的教师编制核定机制、完善教师编制管理与调配模式、拓展多元化的教师补充与配置渠道，可以更好地应对学龄人口的变化，确保教育资源的持续稳定和优质发...

校长圆桌

教育数字化转型中教师数字焦虑的生成机理与数字韧性培养路径研究

[摘要]教育数字化转型已成为全球教育变革的核心议题。本研究基于“压力一风险—保护”理论框架，采用混合研究方法探究教师数字焦虑的结构特征、影响机制及干预路径。通过对全国东中西部12个城市2368名中小学教师的问卷调查与36名教师的深度访谈，结...

教育数字化转型中教师数字领导力的核心要义、评估框架与生成路径

[摘要]教师数字领导力作为教师领导力在数字时代的延伸与发展，将数字技术与教育专业引领融合，以数字化手段赋能育人过程。这绝非依靠孤立的培训或外在的技术灌输所能达成，其本质是一项深植于教师专业身份与日常实践的生成性发展过程。因此，有必要构建一个...

信息技术融合教学环境下中小学教师数字化教学能力的构成与提升

[摘要]在新兴技术蓬勃发展的时代背景下，教学环境的信息化已成为教育现代化的核心标志。教学环境信息化重构着中小学教学的底层逻辑，对教师数字化教学能力提出了全新要求。立足于教学环境信息化的核心要义，深入探究信息技术融合教学环境与中小学教师数字化...

治校方略

基于服务质量提升的中小学校后勤管理机制的优化与保障

[摘要]中小学校后勤管理服务质量直接影响学校运行与师生满意度。通过优化管理理念与目标、理顺管理体制与流程、提升人员素质、加强服务质量监控与反馈等策略，能够有效提升中小学校后勤管理服务质量。优化中小学校后勤管理，需要从政策制度、资金资源、信息...

主体间性视域下书记信箱对中学生思政教育的促进作用

[摘要]通过对218封学生来信的统计分析及典型案例解析，发现书记信箱收到的学生来信内容涉及学习发展、校园服务等五大类。在征集和回复诉求的过程中，能够有效打破传统思政教育主客体对立的状态，构建师生平等互动交流机制，促进教育理念由管理型向服务型...

实案例谈

“双减” 背景下小学艺术类课后服务资源拓展研究

[摘要］“双减”政策纵深推进背景下，小学艺术类课后服务显露出资源短缺、形式单一、师资薄弱及区域发展失衡等核心问题。构建“资源整合、师资强化、区域联动”三位一体的拓展路径，能够有效实现以信息技术赋能智慧美育、以多元协同打破育人边界、以特色化发...

自然教育视角下幼儿园主题课程建构

[摘要］当前，幼儿园主题课程在自然元素渗透、本土资源利用及教学方式革新等方面面临诸多挑战。庄浪县第三幼儿园开发的“哇，大熊猫”校本课程，基于自然教育视角依托课程实施现状，阐释了自然教育理念融入的价值意蕴。课程建构立足“目标体系设计一资源整合...

学生管理

信息化背景下初中班级管理存在问题、应用价值与方法创新

[摘要]信息化为初中班级管理提质增效，促进了育人方式转型，拓展了家校协同方式。但是，信息过载、技术依赖、数据安全、师生关系虚拟化等问题也日益突出。班主任面临角色转型、能力强化与管理模糊等问题。只有构建智慧管理体系，强化数字素养培训，优化家校...

教师“偏爱”行为对中学生心理的分化效应与干预策略

[摘要］教师“偏爱”行为既对“受宠学生”形成隐性压力，使其陷入“必须优秀”的焦虑循环；又对“受忽视学生”造成直接伤害，引发自我否定与社交退缩，导致班级心理生态的碎片化。需要从教师、制度、团队、环境四个方向系统进行干预，即通过认知重构提升公平...

班级周报：小学班级文化育人媒介创新与实践

[摘要]班级文化是落实立德树人的载体。目前，小学班级文化建设暴露出形式化、参与度低、持续性弱等问题。周报作为常态化沟通工具，具备整合信息、过程记录与价值引导等功能。学生自主编撰班级周报，能够激发主体意识，促进集体认同，加速文化落地。以班级周...

教研管理

信息技术赋能高中数学课堂教学效能提升：价值、路径与长效机制构建

【摘要]信息技术的深度融入能够有效推动高中数学教学从传统经验型向数字化转型升级。通过人教A版高中数学必修一册的教学实践，力图构建以数字教学资源支撑体系、智能化课堂环境、精准教学技术应用、教学质量提升工具为核心的实践模式。运用数据分析、人工智...

情感教育与小学语文习作教学的融合：价值、制约与策略

[摘要］语文教学兼具知识性与人文性，人文性教学旨在通过教学活动提升学生人文素养，而情感教育是落实人文教育理念的重要途径。情感教育有助于激发学生写作兴趣，提升审美情趣与语言表达能力。当前，语文习作教学中的情感教育受教师对情感教育把握不准、实施...

构建“人机共育”课堂：AI人校后的中小学教学治理研究

[摘要］人工智能技术正在深度介入中小学教育，教学方式、课程设计与学校治理均发生系统性重塑。在“人机共育”逐渐成为教育实践共识的背景下，中小学校长在AI引入路径、教师角色转型、学生数据安全与校本机制建设等方面的治理能力愈发重要。结合体育课堂数...

教师管理

新人职中小学教师职业适应期：价值、特征与专业成长路径

[摘要］职业适应期是新入职中小学教师专业成长的第一阶段，关乎教师队伍的整体稳定与教育质量的持续提升。在这一阶段，新教师需完成从教育理论学习者向教育实践者的角色转变，以应对理想与现实碰撞带来的挑战。在此过程中需经历认知重构、能力突破与心理调适...

情境式教师成长课程的实施路径与效果评估

[摘要]探讨情境式教师成长课程实施路径及效果评估，为教师专业发展打造全新模式。采用理论分析与实践案例相结合方法，系统阐述情境式课程理论基础、实践路径及评估体系。情境式教师成长课程以实践情境为根基，以问题解决为导向，促进教师专业能力提升，为优...

中小学教师家访话语权的消减与重构

[摘要]家长教育主体意识的觉醒以及信息获取渠道的多元化，使得家长不再单纯依附于教师的教育指导，对教师家访话语的认同度与接纳度明显降低。家访制度执行中的偏差与形式化倾向、部分教师沟通能力的局限以及数字化沟通带来的替代效应，也进一步削弱了教师家...

课堂聚焦

基于生成式AI的小学数学个性化分层教学

[摘要］生成式AI技术为破解班级授课制下的个性化教学困境提供了新路径。当前，小学数学分层教学存在分层标准静态化、资源适配性不足、过程评价薄弱等现实问题。为解决上述问题，以五年级上册“数学广角——植树问题”作为教学案例，基于生成式AI，从动态...

核心素养导向的过程性评价在小学数学课堂的应用

[摘要]核心素养导向的过程性评价在重构学生数学学习评价目标、激活教师课堂实践反思动力、构建师生共同成长互动机制方面发挥了重要作用。围绕维度细化构建素养导向评价指标、轨迹追踪建立动态生成评价档案、多元联动形成协同参与评价机制，阐述核心素养导向...