观察与支持户外游戏中幼儿的主动学习

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户外游戏拥有开阔空间、自然材料与自主氛围，本应是幼儿主动学习、蓬勃生长的理想园地。然而，实践中教师常常出现两种情况：或出于安全考虑匆匆介入，打断幼儿自主探索的思路；或退居一旁放任自流，错失宝贵的教育契机。这背后是教师对幼儿主动学习“看不见"的观察盲区与“帮不上”的支持焦虑。如何打破这种困境？在上海市教育科学研究项目（C2024018）“看见幼儿：户外游戏中‘观察—识别—支持幼儿主动学习的实践研究"和上海市第五期双名工程攻关计划项目的双重驱动下，区域研训员和16所基地园的业务园长、教师组建研究共同体，建立“区级引领一园所实践一教研互助一共炼策略”的研训机制，通过两年的主题研训提炼主动学习的实践概念，梳理观察与支持户外游戏中幼儿主动学习的方法和策略，为区域教研与园所实践提供参考。（剩余7017字）