批注为用：提升中考语文多重文本阅读能力的路径建构

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）在学段要求中都提出了“非连续性文本"阅读，在第四学段（7～9年级）提出“阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。同时在中考语文出题实践中也出现了类型更为丰富的材料，但“从指向的清晰性、精准性角度看，建议不要扩大非连续文本的外延，尊重和延续PISA的分类”。（剩余4669字）

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