四维共生：关键能力视域下“当代文化参与”任务群的教学升维
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一、问题审视：知识向素养转化的现实困境
“当代文化参与"任务群旨在"引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信”1]，它以语言实践为纽带，将文化认知从客体化的知识习得转向主体性的素养生成。然而，当下“当代文化参与”任务群教学暴露出“知识习得”与“素养转化"的断裂：语言、思维、审美、文化四维能力被简化为孤立的知识模块，学生难以在真实情境中内化知识为价值判断力、创新行动力与社会参与力等素养。（剩余4690字）
