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传统小学数学课堂多以教师讲授为核心，学生整齐划一的应答往往掩盖真实的思维过程。《义务教育数学课程标准（2022年版）》重申核心素养，推动教学重心向根本转变一一从单纯关注教师“教什么”，转向深度审视学生实际“学会什么”。传统教学模式虽然能保障知识传授的系统性，但常忽视学生个体认知差异和真实学习困惑，让课堂沦为教师单向灌输知识的场所。（剩余3002字）
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小学数学课堂中 “以学定教” 的实践探索
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