小学数学无边界学习的实践探索

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）在“课程性质”中指出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。”明确了数学并非是一门只存在于课堂中的理论课程，而是人们认识与改造世界的重要工具和语言。无边界学习作为一类创新的教学理念，其内核与《标准》对数学课程的定位是存在一致性的，因此需要小学数学教师对无边界学习的开展形式进行深入探索，制定具体的小学数学无边界学习策略，以将该教学模式的优势更全面地发挥出来。（剩余2952字）

试读结束

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