小学数学单元教学中情境链与问题串的设计策略研究

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单元整体教学模式具有系统化整合学科知识的优势，但目前单元教学的研究多聚焦在单元内容结构优化上，对单元教学的情境设计和问题设计相对较少。在实际教学中，情境为学生提供了理解和应用数学知识的具体环境，基于情境的问题，则可激发学生的学习兴趣与思维活动。因此，深入探讨如何在单元整体教学中有效创设情境和设计问题链，可帮助学生理解数学知识，发展数学思维，提升其运用数学解决实际问题的能力，实现深度学习。（剩余1750字）

试读结束

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