前置性学习促进学生深度参与课堂

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“深度学习”顾名思义就是与“浅层学习”相对而言的，其重要标志是学生高认知学习、高阶思维参与、强结构化建构，达到深入理解和主动迁移的教学目的。但是，现实中的一线教师在落实深度学习时却面临巨大困惑。许多教师表示，他们也想让大部分的学生在课堂上进行高阶思维、深度参与，但是课堂就40分钟，面对一些挑战性的问题或者是核心问题，短时间内不可能覆盖到大部分学生。（剩余1763字）

试读结束

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