基于学习进阶理论的高中物理模型教学“三序联动”路径探索

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模型建构是科学思维的重要组成部分，有助于学生实现情境抽象、规律透析、迁移创新，推动教师从知识的传授者变为思维的引路人，引领教学从“单向灌输"走向“多维整合”。然而，在当前的物理教学实践中，教师往往直接呈现理想模型，使学生容易陷入机械套用公式的误区，缺乏从真实情境到物理模型的完整思维进阶过程，从而导致科学素养难以落地。（剩余6452字）

试读结束

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