多元资源融合视角下农村小学科学“学习场”的构建

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农村小学科学教学受地域条件、资源配置等因素制约，长期面临课堂教学受限、教学资源不足等现实问题。基于勒温“学习场”理论，结合农村自然资源、生产生活实践及学校自身条件等独特优势，构建契合农村实际的科学 “学习场”，让科学学习走出课本、扎根生活，有效激发学生的探究兴趣，全面提升学生的科学素养。

一、深耕校内资源，打造校园核心场域

“双减”政策的落地，为小学科学教育拓展了时间与空间维度。（剩余2035字）

试读结束

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