江苏科技报·E教中国

2025年20期

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是中国教育技术协会会刊，是由协会主办，江苏科技报联合今日教育集团承办的一份全国教育信息化专业报刊。

类型

月刊

类别

学术

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“人民教育家培养对象走进乡村学校”第四场活动圆满落幕 本报讯近日，“人民教育家培养对象走进乡村学校”系列活动（第四场）在江苏省连云港市关里中心小学举行。江苏人民教育家培养对象、连云港师范高等专科学校第三附属小学校长陈红受邀讲授统编版小学五年级语文下册《自相矛盾》一课。关里中心小学师生及周边...
2025年“央馆领航社素质课”试点项目教学研讨展示活动举行 本报讯为扎实推进“央馆领航社素质课”应用试点工作，探索人工智能与素质教育课程的深度融合，近日，“央馆领航社素质课”试点项目教学研讨展示活动在江苏省扬中市崇德小学顺利举行。扬中市试点校教师齐聚一堂，共话数字技术赋能课堂新路径。活动现场，三...

人工智能+教育，江苏这样干！ 2025年是“十四五”收官之年，也是江苏省推进人工智能赋能教育力度最大的一年。一年来，全省教育系统紧扣人工智能赋能教育这条主线，在强化统筹部署、深化创新应用、拓宽资源供给、促进素养提升、维护网络和数据安全等方面协同发力，取得积极成效，为“十...

“领航杯”数字化教学优质课大赛展播 “领航杯”数字化教学优质课大赛展播...

2026年全国教育工作会议召开 本报讯近日，2026年全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，“十四五”期间，党中央召开全国教育大会，对加快教育强国建设进行全面部署，推进教育高质量发展。五年来，教...
浙江兰溪举办国家智慧教育平台应用推广培训 本报讯为深入贯彻国家教育数字化战略行动，全面落实浙江省关于国家中小学智慧教育平台深化应用试点工作的部署，近日，浙江省兰溪市成功举办了国家中小学智慧教育平台资源建设应用推广专题培训。全市各中小学学科骨干教师累计600余人次参加培训。培训从...
重庆推动“人工智能+教育”深度融合 本报讯近日，重庆市教育委员会联合重庆市委网信办、重庆市发展改革委等八部门，正式印发《重庆市推动“人工智能+教育”行动方案》。该方案聚焦人工智能技术在教育领域的深度融合应用，提出一系列具体目标和措施，旨在以技术赋能教育变革，构建智能教育新生...

新课标背景下构建小学音乐高效课堂的路径分析 新课标为小学音乐教育带来了变革契机，它突出了学生的主体地位，拓展了音乐鉴赏、音乐创作等多个领域，推动了多模块的协同发展，切实提升了小学生的审美素养与艺术修养。基于新课标构建小学音乐高效课堂，是培育学生审美情趣与创造力的关键路径。通过采用丰富...
“问题链”驱动：初中数学深度学习的路径探索 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将课程目标立足于学生核心素养的发展，明确要求教学应超越单纯的技能训练，转向促成学生对数学原理的深刻理解，并在此过程中系统培育其数学思考能力与思维品质。然而，当前部分初中数学课堂中仍存在重“双基”训练、...
学习任务群落地的作业新路径探索 一、问题提出：新课标背景下作业设计的现实困境与理论诉求《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调围绕特定学习主题开展系列学习任务，集中体现课程育人价值。然而，作业系统作为连接课程、教学与评价的核心环节，其转型尤为滞后。当前，小学语文作业...
小学课后服务课程建设与实施的学生现状研究 一、研究背景与方法 1.研究背景课后服务是义务教育阶段学校教育的重要延伸。在缓解家庭教育压力方面，它为家长提供了便利，让家长无需在工作与接送孩子之间过度奔波；在促进学生全面发展上，它为学生培养兴趣、提升能力创造了条件。然而，现有研究对学生...
“双减”背景下小学数学课堂提质增效策略探究 我国面向义务教育阶段学生实施“双减”政策，旨在减轻学生学业负担，让教育回归本真。教师作为践行“双减”政策的主体，应从教学实践环节入手，以提质减负为目标，不断深化课程改革，力求在减轻学生学业压力的同时提高学生的学习效率与质量。本文着重探究“双...
德育赋能+精神领航：新时代少年成长的双轮驱动 现如今，科技发展日新月异，社会价值观日益多元，学生的成长环境发生了巨大变化，传统德育“内容脱离现实、方法跟不上需求”的问题愈发突出。习近平总书记强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，这要求我们必须打破传统德育的单一模式...
小学学科融合教学实践案例探究 新课程改革提出了课程融合的新观点，湖南省长沙市天心区梨塘小学以四年级科学“洛神花开”学科融合教学为例，围绕“基于三问导学具身学习问题导向”，结合项目式教育理念，开展学科融合教学活动。一、亲身动手劳作，提高劳动能力劳动课上，有学生根据美术...
小学语文阅读教学中语言文字美感培养的微探索 一、小学语文阅读教学中语言文字美感培养的重要性 1.提升学生语文素养在小学语文阅读教学中培养语言文字美感，是提升学生语文素养的关键一环。教师有意识地引导能激发学生学习语文的兴趣，从而主动投入到阅读中。通过阅读优秀文章，学生得以积累丰富的好...
初中物理压强教学的三层进阶设计 《义务教育物理课程标准（2022版2025年修订）》提出，初中物理教学需以培育核心素养为根本目标，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型。然而，当前物理教学普遍存在知识碎片化、思维浅层化等问题，因此课堂教学设计需突破传统讲授模式，精准...
基于ADDIE模型的小学古诗词思政育人教学实践 在立德树人与学科融合的教育导向下，继承与弘扬中华优秀传统文化成为当代教育的重要使命。小学阶段是学生价值观塑造的关键期，古诗词既是语文教学的核心内容，又是思政育人的天然载体。本文以ADDIE教学设计模型为框架，系统探索小学古诗词思政育人的教学...

秉持全人理念深耕育人沃土 湖南师范大学附属高新实验小学（以下简称“高新实小”）自2019年创办以来，立足湖南湘江新区教育沃土，以全人教育为导向，实现规模与质量的同步跨越。本文梳理办学实践路径，总结全人教育理念下的创新经验，为新时代基础教育高质量发展提供参考。一、锚...
基于升维思维的学校行政管理难题破解路径研究 学校行政管理是有序开展学校教育教学活动的有力保障，其工作面临沟通壁垒、矛盾化解、决策局限等工作难题。升维思维作为一种突破低维认知局限、从更高层级建构解决问题路径的思维模式，为破解学校行政管理困境提供了全新视角。本文结合学校行政管理实践，探讨...
“互联网+”条件下学校五育并举实施现状及优化建议 五育并举是新时代教育促进学生全面发展的核心理念，但在具体实践中存在发展不平衡、融合不充分等问题。“互联网+”为摆脱这一困境提供了技术支撑和路径选择。本文以湖南省长沙市岳麓区博才中海小学为研究对象，通过问卷调查法分析“互联网+”条件下学校五育...
基于角色扮演游戏的小学低年级量感概念教学研究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“量感”纳入数学核心素养，强调其培养需贯穿小学低年级教学全过程。低年级学生以具象思维为主，对抽象概念缺乏直观感知，故当前教学存在一些困境：教师教学方法单一，重演示轻实践，教学内容与生活脱节，学生量感...

“双减”背景下AI赋能小学数学课堂的实践研究 近年来，“双减”政策的推行为小学数学教学改革指明了新的方向，“双减”要求教师减轻学生的作业负担，同时要求课堂教学实现“提质增效”，保证学生学足、学好。与此同时，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“促进信息技术与数学课程融合”的...
小学科创教育的校本路径探索 跨界融合的科创教育是一项学校系统工程，涉及的设计维度众多，需要构想务实可行的校本实施路径。浙江省温岭市太平小学东部校区以“跨界融合”为核心理念，以“翼课程”为主要载体，以科创教育为主切入点，结合新时代对科创教育的发展要求，提出“找点、搭线、...
基于数字化工具的小学数学教学新路径 目前，多数教师以图片、PPT为信息化手段融入小学数学课堂，实现了信息技术与小学数学的浅层整合。笔者拟将数字化技术有效融入小学数学教学全过程，涵盖教师备课、授课，学生主动学习，以及评价改革等环节，指向数字化技术支撑下的小学数学“教·...
多元资源融合视角下农村小学科学“学习场”的构建 农村小学科学教学受地域条件、资源配置等因素制约，长期面临课堂教学受限、教学资源不足等现实问题。基于勒温“学习场”理论，结合农村自然资源、生产生活实践及学校自身条件等独特优势，构建契合农村实际的科学 “学习场”，让科学学习走出课本、扎根生活，...
九年一贯制学校一体化管理的实践 浙江省岱山实验学校创办于2000年，是当地一所优质学校。但学校长期面临小学与初中“各自为政”的困境：管理上分学部运行，教学上缺乏有效衔接，评价上聚焦各学段成绩，“一本书，两层皮”的现象尤为突出，使得九年一贯制的整体育人优势未能充分发挥。为破...
数字化赋能小学科学教学资源创新设计与实践路径 当前，数字技术正推动我国基础教育从“技术应用”迈向“生态重构”。落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出的“核心素养导向”，即科学观念、科学思维、探究实践与态度责任，成为小学科学教育转型的必然要求。传统教学中，学生难以具象化抽象概念...