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新课程改革提出了课程融合的新观点，湖南省长沙市天心区梨塘小学以四年级科学“洛神花开”学科融合教学为例，围绕“基于三问导学具身学习问题导向”，结合项目式教育理念，开展学科融合教学活动。
一、亲身动手劳作，提高劳动能力
劳动课上，有学生根据美术课的认知提出洛神花不仅具有观赏价值，还有食用价值和药用价值，想尝试种植。（剩余1871字）
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小学学科融合教学实践案例探究
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