中小学心理教师胜任力困境的归因分析及系统提升的实践探索

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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）11-0073-04

一、引言

当前，我国中小学心理健康教育工作越来越受到重视，心理教师的重要性日益凸显。然而，在实际工作中，面对学生的复杂情绪困扰，不少心理教师感到方法匮乏、应对吃力，其原因在于胜任力水平不高，感到“工作难以胜任”1]

以往研究发现，中小学心理教师的胜任力存在整体水平不高、发展不均衡、实践能力薄弱等突出问题2。（剩余5121字）

试读结束

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