整合取向下班主任介入小学生考试焦虑的干预实践
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）11-0065-04
小学高段尤其是六年级，随着学业难度提升与升学预期增强，考试焦虑逐渐成为困扰学生的突出问题。尤其在成绩优异的学生群体中，这类焦虑常被“优等生”的标签掩盖，呈现出隐蔽性强、易被忽视的特点。考试焦虑并非单纯的情绪反应，而是个体认知模式、家庭支持系统与班级人际环境交互作用的结果，如果不能及时干预，不仅会影响青少年学业水平的正常发挥，还会阻碍其心理韧性的培育与健全人格的发展。（剩余5558字）