多重创伤下的自我重构

——高中生“讨好型人格”的整合式心理辅导

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一、个案概况

小怡（化名），女，16岁，高一年级学生。国庆假期前一周，她主动向心理教师求助，主诉为"一想到要回家待7天就感到难受，无法专心学习，不知道该如何与家人相处。"

（一）成长背景与创伤史

小怡成长于复杂的家庭环境。父母在其3岁时离异，母亲此后离开她，直至小怡9岁时才恢复极其有限的联系，她主要由爷爷奶奶抚养长大。（剩余5336字）

试读结束

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