语文课堂的“生长性”表征

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“生长"这一概念源自杜威“教育即生长”的经典论断，指个体依靠别人的帮助和自身的可塑性，持续不断地发展经验与能力。这一过程具备两个特征：一是“合乎规律”，即符合个体认知与情感发展的内在逻辑；二是“合乎目的”，即除了生长本身，没有别的目的，指向个体内在潜能的自我实现与生命意义的主动建构。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标"强调，核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构起来的。（剩余4079字）

试读结束

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