指向学习力提升的“领学制”课堂探索

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新课标理念下，教育的目标不再是让学生积累大量静态的知识，而是要培养他们解决复杂问题的能力。然而，传统课堂长期存在三重矛盾：教师主导讲授与学生主体建构的矛盾、教师标准化教学与学生差异化发展的矛盾、知识传授与素养培育的矛盾。对此，我校提出并践行了“领学制"课堂改革，使得教学应和学生的成长节拍，促进其学习力不断提升。（剩余4369字）

试读结束

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