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注：本文系西藏自治区高等教育教学改革研究项目“西藏高校艺术教育专业应用型人才实践能力培养探究”（JG2021-35）研究成果。
高等教育阶段的音乐课程改革对教师综合素养提出了更高的要求，高校艺术教育专业音乐技能课程面临培养目标与岗位需求脱节的现实挑战。课程体系碎片化、教学方式陈旧、评价标准单一等问题日益凸显，制约了师范生音乐教学能力的形成。（剩余5095字）
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高校艺术教育专业音乐技能课程教学实践探究
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