“双减”政策下中小学班主任工作现状及培养建议

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[摘   要]班主任作为立德树人的重要育人主体，常面临将班主任工作和学科教学都作为主业的境地。这种“双主业”状态大大增加了班主任的工作量，导致教师压力剧增，担任班主任的意愿不强。同时，“双减”背景下提质增效的目标也对班主任工作提出了新的要求。为解决这一困境，需要结合班主任工作现状，从制度保障、源头培养、职后培养、终身学习四个方面提高班主任能力，促进班主任实现专业化发展。（剩余5334字）

试读结束

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