新文科背景下外语基础课程三维融合教学创新与实践

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一、引言

党的二十大报告与新文科建设宣言为外语教育改革指明方向，基础课程作为落实新文科理念的核心场域，承载语言知识传授、思维品质训练与文化意识培育的多重功能[1-2]。然而，宏观战略在课堂教学中存在明显的“实践落差”，具体表现为外语教学陷入“学用分离”与“工具化”困境，导致语言、思维与文化相互割裂—文化缺位使语言沦为空洞符号，思维缺席使习得止于表层模仿，最终造成学习者语言能力、认知发展与主体性建构的分离。（剩余4421字）

试读结束

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