数字化转型背景下高校 《经济史》 课程混合式教学设计创新与实践

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《教育部教育信息化2.0行动计划》明确提出构建数字化、个性化的教育体系，混合式教学作为线上线下教学深度融合的创新形态，既保留了传统课堂师生深度互动的核心优势，又借助数字化技术打破时空壁垒，成为破解高校课程改革痛点的关键路径[1-2]。《经济史》作为经济学类专业的核心基础课程，承载着培育学生历史思维与人文素养的重要使命，基于此，本文立足建构主义理论与数字化教学理念，针对传统教学痛点，构建混合式教学设计框架，为高校人文社科类课程的数字化转型与教学质量提升提供可操作的实践范式。（剩余3672字）