电化教育研究 (2022年03期) 电子版

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理论探讨丨互联网驱动教育变革的基本原理和总体思路

[摘 要] 在总结新冠疫情以来大规模在线教育实践经验的基础上，我国加快部署推进“互联网+教育”工作，这标志着我国教育信息化开始从融合应用走向创新发展新阶段。文章从学理上阐释“互联网+教育”发展的时代背景，互联网的空间特性与变革作用，辨析...

理论探讨丨推动“互联网+教育”创新发展的着力点

[摘 要] “互联网+教育”是以互联网技术作为新动能，推动教育高质量发展的重要战略举措。与早期教育信息化将教育改革的主战场定位于课堂不同，“互联网+教育”着力于构建多元空间融合基础上的校内校外教育双循环的发展格局，重在推动教育体制机制改...

理论探讨丨变革思维模式重构教育新生态

[摘 要] 思维是人类认识活动的高级形式，是教人理性和培育理性即“教育”的基础与核心。随着科学技术呈指数级增长，传统思维模式已然成为高效率、创造性教育活动的桎梏，变革思维模式重构教育新生态成为新时代教育发展的诉求。文章在剖析人类思维对教...

理论探讨丨西方循证教育学推演：理论、方法及启示

[摘 要] 随着信息流转和大数据的快速发展，追求更具科学性的教育模式成为新时代的目标。伴随循证教育学在西方的大力发展和推广，中国学者也开始探索科学循证的教育之路，这使得研究西方循证教育学的核心理论发展演化过程及研究方法的发展与演进甚为必...

理论探讨丨突破与重构：教师AI接纳的复杂扩散机制探究与建模

[摘 要] 人工智能（Artificial Intelligence，AI）的飞速发展已将教育创新变革的需求带到前所未有的高度。尤其是在对教师角色重塑时，如何前瞻性地针对未来社会发展需求剖析教师对AI 技术的接纳及创新扩散模式，是推动智...

学习环境与资源丨AI全科教师开发：基础、模型与关键技术

[摘 要] 随着技术的飞速发展，人工智能所驱动的技术和设备开始进入课堂。与传统教学相比，人工智能参与的这种新的协作教学形式，重新定义了学生和教师等行为者的相互角色，其所面临的主要挑战在于，需要借助技术为AI全科教师构建有意义的教学经验，...

学习环境与资源丨内容与结构松耦合的适应性学习资源模型及应用研究

[摘 要] 移动互联网的发展改变了学习发生的形态，学习者可以随时随地按需接入学习，为学习的普及化、个性化带来了机遇，同时也带来了学习资源适应性供给的难题。传统学习资源供给依赖专家预设，其内容固化，无法随需求变化动态调整。泛在学习环境下，...

课程与教学丨基于多模态数据的智慧课堂教学互动研究

[摘 要] 智慧课堂研究近来备受关注，智慧课堂以强互动性为其核心特征，为了全面、动态地展示智慧课堂教学互动的全景图，研究从教学活动—技术使用—位置移动—身体姿态四个维度确立了ATMB智慧课堂教学互动多模态分析框架，从情境性和时序性两个方...

课程与教学丨知识空间维度下问题解决类协作学习的探究路径分析

[摘 要] 分析协作方案与行动之间的一致性可促进协作学习按照预设方案发生，而以往研究多从师生言行维度分析二者之间的一致性，较少关注学生的探究路径。对于问题解决类的协作学习，必然存在问题解决的推理路径，这条路径表征的是学生协作学习的知识空...

课程与教学丨基于语义的在线协作会话学习投入自动分析模型及应用研究

[摘 要] 在线协作会话是在线学习中用于促进交流、实现协同知识建构的重要手段。对在线协作会话的自动分析能够帮助教师了解学习者的学习状态，提升在线教育质量。文章针对在线协作会话的特征，提出了五维度的在线协作会话分析框架：认知投入、情感投入...

课程与教学丨教学能力比赛促进职业院校教学改革的实践与反思

[摘 要] 职业教育领域教学能力比赛在推进国家教学标准落实、技术资源应用、产教融合政策落地等方面的作用日益凸显。该研究以参加省级教学能力比赛全过程体验为基础，探讨了在实践能力培养观的指导下，落实立德树人根本任务、完善专业课程体系、推进教...

学科建设与教师发展丨教育技术学学科可持续发展的必由之路

[摘 要] 智能时代技术的飞速发展赋予了教育新的特征，给教育技术学学科发展带来了难得的机遇，但也面临严峻的挑战。教育技术学可持续发展的路在何方？这是教育技术学学者经常在思考的重大问题。文章从教育技术学研究者自身、产学研三方合作、教育技术...

学科建设与教师发展丨设计思维：智能时代教师不可或缺的核心素养

[摘 要] 智能时代，提升教师应对教学环境变革且持续创新教与学的教学设计能力显得尤为关键，教师设计思维因而受到关注。文章在厘清设计思维内涵的基础上，提出设计思维赋能智能时代教师能指引高效学习设计、助力解决教学问题、驱动知识应用创新。随后...

学科建设与教师发展丨教师协同课例研修中的知识建构行为模式分析

[摘 要] 课例研修是提升教师教学设计能力、打造优秀课例的有效手段之一。为探究教师协同课例研修中的知识建构行为模式，文章以参加“增强现实（AR）和初中化学教学融合”课例研修的31名成员为研究对象，探究了研修过程中的知识建构行为模式转换特...

学科建设与教师发展丨高校领导者信息化领导力作用机制研究

[摘 要] 高校领导者需要从全局性、系统性角度出发， 解决高校信息化进程中的深层次问题。研究采用扎根理论方法，以A大学作为案例单位，建构“高校领导者信息化领导力作用机制模型”。其中，激发信息化变革动机、创建信息化变革支持体系、设计信息化...

学科建设与教师发展丨教师教育培训内容演化自组织学习模型研究

[摘 要] 技术促进教育创新并推动教育现代化，引发了教师教育和教师专业发展新挑战：一方面培训内容发展和演化速度快;另一方面教师也具备垂直领域知识讲授能力，那么如何创新教师教育培训模式是教育现代化过程中面临的新问题。文章以自组织学习理论为...