语文建设·下半月 (2021年06期) 电子版

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关注丨语境·靶向·价值

【摘要】俗解汉字的传统在我国源远流长，在小学识字中尤为多见，但对此研究者褒贬不一。教学实践证明，俗解汉字能有效强化学生对汉字形与义特别是形的识记，能够提高识字效率，是非常实用的识字教学方法之一，但必须秉持适切学生的语境、精准设置靶向、坚守正...

关注丨阅读课中集中识字和分散识字效果的比较研究

【摘要】本文是基于集中识字与分散识字对特定对象的识字效果的研究，以课程标准中对识字、写字的评价标准为依据，制定了“小学生识字能力的评价指标体系”，并在该评价指标体系的基础上拟制了检测卷，对学生的识字效果进行检测，形成并分析检测结果，得出集中...

关注丨关于“猜读识字”教学的实测与调查

【摘要】“猜读识字”的方法在教学实践中较为盛行。为了解“猜读识字”的实际效果，我们对一线教师使用统编教材“猜读识字”的情况进行了实测与调查。实测结果表明，教师在使用“猜读识字”方法时存在效率较低的情况，为此本文相应地提出了改进教学的策略。...

关注丨统编教材选文词语难度分析与阅读教学建议

【摘要】词语难度是衡量文本复杂度的重要指标，但仅从词语频率的高低来评判难易仍有所局限。《义务教育常用词表(草案)》参照课程标准的要求对词义难度进行了分级，为选文词语难度测评提供了依据和标尺，在统编教材选文语料库中分词并结合词语常用度与词义难...

学术前沿丨语文知识研究的层级、基底与方向

【摘要】多年来，语文知识研究收效甚微、难以推进，其重要原因就在于对语文知识研究的基本问题认识不清。本文以语文知识研究中对知识观的论争为引，从语文知识的层级出发，探讨语文知识研究的层级、基底，厘清语文知识研究中的困惑，有助于未来从纵横的维度，...

教学丨小学中年级语文要素的教学现状与策略

【摘要】“感受生动的语言”是指基于小学中年级学生的年龄特点，能初步体会感人的语言，以积累丰富的语言材料。根据课堂教学中出现的问题，教师应使用精准定位感受生动的语言、多维感受生动的语言、深度感受生动的语言、积累运用生动的语言等教学策略，以促进...

教学丨小学群文阅读教学的问题与对策

【摘要】群文须有利于促进小学生核心素养的发展。调查发现，小学语文群文阅读教学存在内涵理解偏差、教学内容失洽、有效评价缺位等问题。本文认为深化小学群文阅读教学改革，应澄清其课程内涵与地位，倡导议题适恰、文本融洽，强调意义建构，注重有效评价。...

教学丨比较阅读：小学状物类文章阅读策略

【摘要】在学习统编教材中的状物类文章时，运用比较阅读策略可以有效落实观察方法、表达方式、感情体验等语文要素。比较阅读，要在充分解读文本的基础上合理划分比较维度，选择比较内容。在具体教学设计中，比较阅读在目标确定上，无论是单篇还是单元，都要体...

教学丨怎样通过节奏、声韵体味古诗的内容和情感

【摘要】节奏和声韵是诗歌表达情感、展现内容的重要手段。从诗歌节奏的顿挫、快慢，以及构成声韵的要素声调等方面，对学生进行正确的指导，是带领学生进入诗歌意境，体味诗歌内容和情感的关键。...

教学丨语言建构与运用视角下小学文言文教学的策略探究

【摘要】语言建构与运用的能力是语文核心素养的重要组成部分。在小学文言文教学中，培养学生的语言运用能力是一项重要任务。本文认为在教学实践中，语言建构与运用视角下的小学文言文教学可采用如下策略：结合生活创设情境，激发学生言语实践的兴趣；在关键处...

教学丨基于汉字科学的系统识字教学研究

【摘要】汉字是中华传统文化的重要载体，为记录和传播中国文化与中华文明发挥了巨大作用。识字教学是语文教育的重要内容。遵循汉字规律，科学有序地进行系统化识字教学研究，可以提高识字教学的质量。...

教学丨统编教材中年段语文要素解读

【摘要】统编教材中年段4册课本中提出了36个阅读要素。从提升学生语文核心素养的角度看，这些语文要素所能发挥的作用并不相等，不能平均使用力量。本文对照课程标准中年段阅读教学目标，将这些语文要素分为“学会朗读、默读课文”“读懂、理解文章，把握主...

教材丨从文学史视域观照古诗词特点

【摘要】教材作为一种特殊的文学选本，必然会体现编选者的文学史观念。统编小学语文教材共选录古诗词112首，呈现出囊括时代范围广，侧重选盛唐和中唐的古诗，侧重选七言绝句，注重对诗词史主要题材的覆盖，并兼顾题材多样性的特点。上述特点的呈现，多能在...

教材丨叶圣陶说话训练思想对口语交际的指导意义

【摘要】叶圣陶提倡在学校中对儿童进行专门的说话训练并且就训练的范围、方法等作了系统论述。现在的口语交际教学，在诸多方面都借鉴了叶圣陶的说话训练思想，具体表现为“更大范围内的特意训练”“特定情境下的主动发表”以及“贯穿始终的学生本位”。本文在...

教材丨教材文本“司马光砸缸”故事的演变及其对语文教学的启示

【摘要】自明清至今，“司马光砸缸”作为经典故事，一直出现在蒙学读本和各个时期小学阶段的教材中。作为教材文本，“司马光砸缸”的故事在不同的时代体现了不同的教育意义，反映了时代价值追求的演变及由此而带来的语文教育目标的变化。本文认为这一经典历史...

教材丨浅谈国学经典与小学语文教学有机融合的策略

【摘要】本文围绕在汉字教学中渗入国学经典、在阅读教学中融入国学经典、在口语交际中引用国学经典三个方面浅谈小学语文教学与国学经典整合的策略，努力让学生成为有担当、有修养、有底蕴的一代人，让文化自信的种子根植于学生的内心。...

探索丨深度学习教学视角下的闭环思维训练探索

【摘要】深度学习需要教师关注学生深层的理解，引发学生主动学习的愿望，促进学生的全面发展。本文认为要实现深度学习教学视角下的闭环思维训练，教师可通过计划、执行、检查、处理四个阶段进行引领，让学生在充满挑战的闭环思维训练中，对已有知识进行较为合...

探索丨关于小学语文阅读教学有效提问的思考

【摘要】教师满堂问，烦琐的问题分析式的阅读教学仍然是小学语文阅读教学的瓶颈，教师大量缺少思考含金量的提问，导致学生欠缺思考，学习与运用语言文字的能力不强。本文运用课堂观察量表，听课时采集数据，记录教师在课堂上提出的问题，再分析原因，立足语文...

成长有道丨小学语文微型课设计与讲授中应注意的问题

【摘要】小学语文微型课在设计、讲授时要根据课程标准和教材编排体系找准定位，结合单元导语和课后练习锁定教学目标，根据教材文体、字词教学侧重点迅速确立教学重点，依据教材内容和微型课特点精准选定讲授方法，做到“快导入，抓主干，去枝叶，保重点，速小...

广告 书评丨语文教育学的理论新探索

《语文教育新论》一书是由北京师范大学任翔教授组织语文教育界资深专家编写的关于语文教育研究的理论专著，于2016年由北京出版社出版。 本书对语文教育进行了系统全面、深入浅出的探究，对语文教学的各个层面的理念和方法作了全新的阐述，为语文教育理论...

广告 书评丨小学语文教学课型分析与研究

近年来，有关“课型”的研究逐渐被重视。对小学语文课型进行研究是十分有必要的。“课型”指的不是一堂课或一类课，而是系统化的教学体系。由李伟平著、福建教育出版社出版的《小学语文课型研究》一书便是一部全面的教学方法与课型研究专著，其对小学的教学发...

广告 书评丨基于案例分析的小学语文教学设计研究

小学语文教学不仅有利于促进学生阅读、写作和沟通能力的提升，在培养学生核心价值观和促进其身心健康发展方面也有重要意义。近年来，对提高小学语文教学的理论和实践水平的问题得到了教育界的广泛关注，也陆续出现了一系列关于小学语文主题教学研究的成果。由...

广告 书评丨语文素养培育视角下的优秀传统文化研究

我国的传统教育经历了两千多年的发展演进，构建了一套相对完整而严谨的理论体系，不仅在一定程度上维持了社会和国家的长治久安，也保证了文化与思想的传承，更塑造了中华民族的精神气质和性格特点。其中，“修身、齐家、治国、平天下”的家国情怀与“天人和谐...

广告 书评丨文化传承视野下的方言研究

文化的传播和传承必然离不开语言这个载体，而方言更是文化多样性的体现。方言背后承载着与特定地域相关的性格精神和风土人情，也是我们认知历史、理解文化的一把关键的钥匙。然而，城镇化带来的变化，使得方言日渐式微。因此，唤起人们对于方言独特、不可再生...

广告 书评丨文化互鉴视角下的英美文学赏析

随着经济全球化的发展，全球范围内的文化传播与交流也越来越频繁，如何客观看待不同文化的碰撞，如何求同存异，如何“择其善者而从之”，是新时代的研究者面临的课题。由李程著、中国原子能出版社出版的《英美文学赏析及其对中国文学的影响》一书，基于文化互...

广告 书评丨英美文学与时代发展的互动研究

随着跨文化交流日益频繁，人们对英美文学和英美文化的关注也日渐提高，英美文学作品的译介也呈现出一派繁荣的景象。如何在浩瀚的英美文学海洋中梳理出清晰的脉络，选出优秀的作品，并且领会其中的思想及其背后的文化内涵，这些问题常常困扰着英美文学爱好者。...

广告 书评丨基于创新能力培养的外国文学史教学研究

由张世君著、华中科技大学出版社出版的《外国文学史》是一部颇具创新性的专著。本书的内容以欧美文学史为重点，作者详细介绍了从古代至19世纪的外国文学史。 本书具有三个方面的特点。 首先，时代特征鲜明。这一特点首先表现在对多媒体的应用上。进入20...