翻转课堂中形成性评估的设计如何促进学生的学习成果

——以教育心理学为例

文章深入探讨了教育心理学翻转课堂中形成性评估的设计如何促进学生的学习成果。通过分析翻转课堂的模式，发现形成性评估在课前预习、课堂内学习以及课后复习的各个阶段都起着至关重要的作用。然而，实施形成性评估同时也存在一些挑战，包括大量的时间和精力投入、学生的参与度和反馈的影响以及评价标准的设定和反馈的及时性等。（剩余6896字）

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