高质量学习从关注学情开始

——以“角的度量”教学为例

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高质量的学习必定是教师充分了解学生的学习起点、发展需求，基于学生已有的学习经验选择教学的最佳路径，帮助学生拾级而上、自我完善。下面以“角的度量”为例，把握学生最近发展区，以问题驱动，让学习真正发生。

一、有意前测，了解学生已有经验

学生已有的数学认知经验，既包含其在学校里已经学过的基础性知识，也包含在日常生活中所累积的数学学习经验。（剩余3474字）

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