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【摘 要】本文从留白角度阐述学案导思、合作探究和自以为是时留给学生思考时机，引导学生结合各自认知理解差异主动探究问题。留白导思是学生丰富认知和积淀语技的有效前提，有助于提高课堂教学效率。
【关键词】初中语文;课堂;空白;交流
“学起于思，思源于疑”语文课堂作为问题的集散地，需要教师与学生在相互协作探究中获得感悟灵感，需要学生在深入探究的过程中增强表达主动性和创造力。（剩余2691字）
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留白：深度语文课堂“指南针”
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