关注个体差异 绽放个性光芒
——以“习作6”为例谈习作教学的有效策略
【摘 要】 学生是语文学习的主体，但由于先天、后天诸多因素造成个体之间的差异。正视、顺应、尊重学生的个体差异才能让习作教学行之有效。本文以部编版三年级下册“习作6”为例，谈谈如何基于学生的个体差异展开语文习作指导，让学生的语文素养得到真正的发展。
【关键词】 个体差异;习作教学;有效性
《小学语文新课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。（剩余1947字）
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