“家庭阅读协助人”在小学生家庭整本书阅读实践中的角色

【摘要】小学生的整本书阅读实践主要在课外，家庭是重要的阅读场所。小学生处于整本书阅读素养养成的阶段，“家庭阅读协助人”在学生家庭整本书阅读中充当家庭阅读环境的建设者、阅读指导的学习者、阅读活动的组织者、阅读方法的指导者、阅读习惯养成的监督者五个角色，能够帮助小学生更好地开展家庭整本书阅读。

【关键词】家庭阅读协助人；整本书阅读；阅读方法

【基金项目】本文系扬州市教育科学“十四五”规划课题“‘家庭阅读协助人’：指向小学生整本书阅读素养提升的实践研究”（课题编号：2022/P/170）的研究成果。（剩余4555字）

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