思维型课堂在实验教学中的实践

——以《酶的特性》 为例

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摘 要：思维型课堂在实验教学可以进行开展实践，本文从自主建构、应用迁移和认知冲突三个思维型课堂的基本原理展开，以《酶的特性》这一节内容为载体，设计了“补充实验步骤—自主设计实验—改正实验错误”学生活动，进行了实践。

关键词：思维型课堂;基本原理;实验教学

实验教学是生物学科必不可少的一部分，要想真正上好一节实验课，不仅需要学生对实验步骤的熟悉和理解，对实验操作的精准实施，更需要的是教师在课前的构思，即对整个实验课堂的巧妙设计，包括如何正确地引导学生设计实验的步骤，如何构建思维台阶，一步步锻炼学生的思维。（剩余3729字）

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