中小学创客课程生态进化探究：描述性与探索性案例研究法的结合

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[摘   要] 针对我国中小学创客教育发展过程中普遍存在“不知该向何处”的焦虑，文章从整体、联系、动态发展的生态学视角，以中小学创客课程生态为研究对象，首先，依据斯宾塞的社会进化理论，初步构建了中小学创客课程生态进化理论模型，包括基本规律、特征及进化过程。其次，采用描述性与探索性案例研究相结合的方法，对处于不同发展阶段的三个典型案例进行交叉对比分析，验证并进一步对中小学创客课程生态进化三个阶段的主要特征、现实困境及建设经验进行提炼总结。（剩余10261字）

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