教育实践与研究·理论版

2026年02期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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从蒙台梭利教育观看师者的自我修养 习近平总书记提出的“四有”好老师标准，为新时代教师职业素养划定了清晰坐标。其中，“仁爱之心”如同教育的灵魂，串联起“理想信念”的方向、“道德情操”的底色与“扎实学识”的根基。将这一时代要求与蒙台梭利的教育智慧相融合，我们便能深刻地理解：教师...

河北省中小学教材建设的历史演进与特征 摘要：教材作为基础教育的核心载体，其发展历程深刻反映了国家教育方针与地方文化特色的融合轨迹。以1949～2024年河北省中小学教材建设为例，通过文献梳理、案例分析与政策解读，发现河北中小学教材建设历经统编教材的全面推行与初步探索（19...
新时代教育评价改革成效及典型经验研究 摘要：教育评价作为教育事业发展的“指挥棒”，其改革方向直接关系教育现代化进程。以2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》实施为背景，通过政策文本分析与案例研究法，系统梳理河北省教育评价改革实践。研究发现，改革在评价体系重构、育人模...
“双减”视域下“433+N”集体备课模式的内涵与实践探索 摘要：“双减”政策落地后，基层学校亟待通过高效教研解决“减负提质”与教师成长协同推进的问题。针对传统集体备课痛点，河北省隆尧县实验中学探索出“433+N”集体备课模式。此模式以“四定”为保障，聚焦“学情分析、教材解读、作业设计”核心内...

中华优秀传统文化与思政课融合育人的实施路径 摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神根脉，而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，二者的深度融合是传承文化基因、强化思政育人实效的重要举措。通过挖掘传统文化中的思政元素、创新课堂融合教学方法、构建多元融合育人场景、完善融合育人评价...

面向乡村学校“E”课堂美育支教模式构建 摘要：乡村美育资源匮乏与优质教育均衡发展需求间的矛盾突出，基于“互联网+教育”理念构建的乡村美育支教“E”课堂育人模式，通过整合地方音乐院校资源，形成线上线下协同的教学体系。结合保定地区十几所乡村学校实证案例，分析该模式在资源整合、教...
地域民间艺术融合初中美术教学的价值及优势 摘要：全球化浪潮下，本土文化传承紧迫性凸显，初中阶段是学生审美观念与艺术素养形成的关键期。聚焦地域民间艺术与初中美术教学融合，系统探讨理论基础、教学价值及实践路径。通过梳理民间艺术内涵、文化特色及当代传承困境，分析地域民间艺术与美术融...

乡村儿童自尊对心理健康的影响：孤独感的中介作用 摘要：随着城市化进程的推进，乡村儿童心理健康问题日益突出。为揭示其内在机制，通过横断面设计研究，以604名乡村儿童为研究对象，探讨乡村儿童自尊与心理健康的关系，并考查孤独感在其中的中介作用。通过标准化测评工具评估其心理健康状况、自尊水...
初中道德与法治教学中家校合作的心理健康教育研究 摘要：初中生处于生理成熟与心理独立并行发展的关键阶段，同时也面临学业压力、人际交往冲突及价值观塑造等多重挑战。初中生的心理健康水平直接关联学习动力、行为规范及社会规则认同，对未来发展具有深远影响。基于初中道德与法治课程的家校合作，从教...

中小学教师教学反思的途径与方法探究 摘要：针对中小学教师教学反思实践中的认知差异与实施困境，研究者构建课堂观察记录、教学日志撰写、同行合作交流三维反思路径，提出自我提问、案例分析、行动研究等实操方法。通过现状调研揭示不同教师群体反思频率与深度的分化特征，强调教学反思的有...
“舰队协同竞争”模式下班级发展路径研究 摘要：在班级管理的创新实践中，隐喻思维为班级管理提供了全新视角。将班级比作航空母舰，将内部各助推小组喻为功能各异的战舰，通过“舰队协同竞争”的管理模式，创新以“竞”为核心要素的班级发展路径，借助班级助推小组来激发学生个体动力、提升团...
以“人”为核破解薄弱校转型困境 摘要：薄弱学校转型是教育均衡发展进程中的关键命题，其核心并非单纯硬件升级，而是对“人”的价值重塑与成长赋能。以石家庄市新华区大郭学校为例，学校在“农转非”发展关键期，以“心中有人、目中有人”为双主线，通过构建基于证据的教师赋能机制、落...

依托情感联结机制促进幼儿园新教师专业成长 摘要：新教师专业成长是提升学前教育质量的关键，情感作为核心内驱力对缓解新教师焦虑、增强归属感具有重要作用。研究依托情感联结机制，通过构建立体化阅读模式、开展沉浸式教研活动及组织“我崇拜的名师”演讲活动，探讨其对幼儿园新教师专业成长的促...
信息技术助力区域托育教研共同体的构建 摘要：信息技术革新正在促进教育领域的深度融合。通过探讨托育一体化区域教研共同体构建的核心内涵与实践价值，结合信息技术赋能手段：包括打造一体化教研机制、整合大数据分析资源、搭建线上互动协作平台、推行过程性评价体系，为优化托育质量与托育教...
非遗文化融入沧州幼儿园项目式活动实践研究 摘要：大运河非遗文化作为中华民族文化的重要组成部分，其保护与传承对文化延续、地域特色彰显具有重要意义。在大运河非遗文化与沧州幼儿园项目式活动融合中，存在教师专业能力不足、资源利用率低、课程体系碎片化及社区联动弱等问题。通过强化师资培训...
“稻田与螃蟹”主题互动墙饰的创设实践 摘要：文化是幼儿园课程的重要内容来源，将本土文化有机融入幼儿园活动，能让幼儿在身临其境的体验中感受家乡文化魅力，激发热爱家乡的情感，进而实现本土文化的传承与弘扬。主题互动墙作为幼儿园环境创设的重要组成部分，是连接幼儿经验、促进主动学习...
课程游戏化视角下幼儿数学教学的实践与优化 摘要：数学作为幼儿认知世界的基础工具，传统教学中单向讲解、机械传递的模式难以适配幼儿的学习需求。从课程游戏化视角出发，结合幼儿数学教学核心目标，教师可从游戏化情境创设、游戏化内容优化、游戏类型丰富三个维度优化幼儿数学教学实践路径，激发...

古典诗歌铸牢中华民族共同体意识实践研究 摘要：古典诗歌作为民族精神与文化的集中载体，蕴含着多元一体、家国情怀与团结共生的精神内核，是印证中华民族交往交流交融历史、构建共有精神家园、创新民族团结教育的重要资源。从历史维度梳理先秦至明清诗歌中共同体意识的萌芽、深化与成熟历程，展...

“双减”背景下农村初中作业改革育人转向与实践路径 摘要：在城乡教育发展不均衡背景下，农村初中面临师资薄弱、学生基础差异大等现实困境，“双减”政策为其教育质量提升提供了重要契机，作业改革成为落实“双减”政策、实现育人转向的关键抓手。传统农村初中作业存在繁重低效、形式单一、适配性不足等问...
新课改背景下小学跨学科主题学习的实施路径 摘要：随着新课程改革的深入推进，传统分科教学模式已难以满足小学生综合素养培养的需求。跨学科主题学习作为打破学科壁垒、整合教学资源的重要方式，成为落实新课改理念的关键实践路径。教师可以遵循“主题选择—任务实施—评价反馈”的教学思路，从多...
借助研学旅行开展劳动教育的实践研究 摘要：劳动教育是“五育并举”育人体系的关键支柱，但在实践中存在理论与实践脱节、形式单一、家庭渗透不足等问题。研学旅行凭借“走出校园、贴近自然、融入社会” 的独特属性，为劳动教育突破瓶颈提供全新思路。学校可从自然、工业、服务三大场景切入...