以“人”为核破解薄弱校转型困境

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摘   要：薄弱学校转型是教育均衡发展进程中的关键命题，其核心并非单纯硬件升级，而是对“人”的价值重塑与成长赋能。以石家庄市新华区大郭学校为例，学校在“农转非”发展关键期，以“心中有人、目中有人”为双主线，通过构建基于证据的教师赋能机制、落地儿童立场的项目式学习、打造五育融合的课程体系，以及搭建家校社协同育人平台，唤醒教师职业成长渴望与学生自主发展动力，着力推动学校从“被动守摊”转向“主动创造”。（剩余2001字）

试读结束

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