教学与管理(中学版)

2026年05期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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普通高中高质量课程体系的多元协同建构 摘要高质量的普通高中教育是建设高质量教育体系的重要一环，建设高质量的普通高中教育需要以高质量的学校课程体系作为支撑，而当前普通高中学校课程体系存在缺乏建设、片面建设、整体规划不足及欠缺协同建设等问题，与高质量课程体系建设存在差距。多元协同建...

学龄人口变动下城市义务教育学位供给困境及其纾解 摘要构建与学龄人口变动趋势相匹配的义务教育资源供给机制，是加速推进我国城市化发展、提升城市义务教育供给质量的重要保证。当前，就学需求向城集中，“择校热”有增无减，以及部分优质学校班级规模相对较大等问题，使城市义务教育学位供需矛盾日益突出。造...
多重委托代理视域下县中托管帮扶的实践困境与纾解策略 摘要托管帮扶是县中振兴的重要抓手和关键路径。借助多重委托代理理论分析发现，县中托管帮扶并非简单的优质高中与县中之间的委托代理关系，而是涉及社会公众与国家、中央政府与地方政府、政府与高校、高校与附属高中、优质高中与县中等多重委托代理关系。这种...

校史的价值及其实现 摘要校史是学校发展历程的历史叙事,融合事实与叙述,涵盖国家、学校、个体三个层面，是学校的生命轨迹与文化载体。校史兼具联结与传承的重要价值，联结价值体现为增强组织认同、促进身份建构、启发使命意识，传承价值则表现为叙说学校理念、沉淀教育智慧、承...
校长如何引领学校制订课程实施规划 摘要随着课程改革的逐步深入,将国家课程方案育人“蓝图"转化落地为特色鲜明的高质量育人“施工图”,是校长课程领导力的集中体现。学校制订课程实施规划具有重新理解和定位课程概念、纠正课程政策执行偏差、赋能学校教师专业发展三重价值。校长应...
中学班主任沟通焦虑的成因剖析与纾解路径 摘要在教育改革深化、社会转型加速与信息化迭代迅猛的三重形势交织背景下，中学班主任面临的家校生三方压力升级，形成沟通焦虑。基于教育社会学、教育心理学与教育管理学的交叉视角，从三方主体出发系统剖析班主任沟通焦虑的成因，并从矫正家长认知偏差、优...

红色校史资源融人“大思政课”的校本实践探究 摘要红色校史资源具有厚植家国情怀、增强理想信念的独特价值。其育人价值的转化需立足大资源、大师资、大课堂，构建三位一体的实践框架：在资源建设层面，开发校本课程资源群、建设“红色之旅"景观群、搭建云端资源平台，实现红色校史的课程化、...

理论在教师论文写作中的价值及其实现 摘要从结果来看,理论是一种知识体系;从过程来看,理论是针对某事物或现象的问题借助概念建构的分析框架、关系模型与研究假设。在教师论文写作中，理论的价值至少有三：助力研究问题的发现、创生相对新颖的观点、提供观点论证的思路。因此，要想实现理论在教...
校本研修主题设计的问题揭示、成因剖析及对策建议 摘要校本研修是教师专业发展的必由之路，主题设计能够助力校本研修高质量发展。然而当前校本研修主题设计中主要表现在来源阶段存在偏离现象、甄选阶段存在失序现象、规划阶段存在失调现象等几方面的问题。基于对校本研修主题设计来源阶段、甄选阶段和规划阶段...

初中语文“文学阅读与创意表达”任务群教学路径探索 （1.西南大学教育学部，重庆，400715;2.重庆市两江新区鸿恩实验学校，重庆，400029;3.重庆幼儿师范高等专科学校，重庆，404047;4.重庆市字水中学，重庆，40023;5.西南大学教师教育学院，重庆，400715）要以统编...
高中数学变式教学的层级化设计与实施路径研究 摘要当前高中数学教学存在知识固化传输、学生认知进阶断层及核心素养培育落地难的问题,基于变式理论与认知发展规律，依据本质聚焦、递度适配、情境关联、思维进阶原则，提出“基础巩固一认知深化一素养迁移"三级变式设计框架。通过精准学情诊断、...
中学地理文化回应性教学的价值、特征与路径 摘要中学地理文化回应性教学注重回应在地文化情境、回应学生生活经验、回应社会发展态势,对地理学科使命、学科发展和学科育人具有重要价值，呈现出情境在地性、经验主体性、发展导向性等鲜明特征。为有效推进中学地理文化回应性教学，应从三方面着力：学生层...
“思维进阶链”引领下的高中物理实验教学研究 要“思维进阶链”是破解高中物理实验教学“重操作轻思维”等现实难题的关键抓手。在此方面，需构建以科学进阶模型为核心的教学体系，即以情境抽象一概念形成、概念协同一机制生成、机制组合—模式打造、模型应用—跨界迁移、跨界融通一批判创新五阶进阶模型为...
初中化学“科学态度与责任”素养的内涵解读与实践探索 摘要“科学态度与责任”是化学核心素养的关键构成,也是初中化学教学的核心目标之一。在梳理义务教育化学"科学态度与责任”已有研究成果的基础上，尝试融入实验探究，培养学生创新精神与担当意识;融入化学史，培养学生科学精神与严谨态度;融入社...

指向教学逻辑实现的初中英语教师教材使用研究 摘要为实现教材启智增慧、培根铸魂的作用,以核心素养为纲的新教材需要教师厘清教材蕴含的教学逻辑，并按照新教材蕴含的教学逻辑"用教材教”。基于知识在学习、教学和评估的中心地位,初中英语学科教学逻辑的本质内涵分析应以知识作为出发点与载体...
统编教科书价值建构的内在动因、基本理据与实践路径 摘要统编教科书作为国家事权的核心体现和落实“立德树人"根本任务的关键载体，其价值建构是一项关系到国家未来和民族命运的“铸魂工程”。统编教科书价值建构的时代动因根植于落实立德树人根本任务与国家发展战略的必然要求，萌发于破解教育现实困...