教学与管理(中学版)

2026年02期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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数智时代学校德育发展的机遇、隐忧与消解 引用格式张家军，张敏.数智时代学校德育发展的机遇、隐忧与消解.教学与管理，2026（04）：1-6. 要在加快推进教育数字化转型的背景下，数智技术为学校德育工作提质增效提供了机遇。数智技术推动了德育主体关系由单向服从转向双向对话，德育内容供...

数字化赋能县域义务教育优质均衡发展的价值、困境与策略 摘要教育数字化是推动县域义务教育优质均衡发展的战略路径，其通过重构资源分配范式突破城乡资源壁垒、革新教师发展机制激活专业内生动力、融合育人生态文化筑牢乡土文化根基、转型教育治理体系提升科学决策能力等方面共同构建促进教育公平的系统化动能。然而...
中小学教师选调与教师退出协同实施研究 摘要：随着城镇化率的快速提升，2024年我国多地开启大规模教师选调工作。从教师选调与教师退出的特征二者本质一致，通过教师流动，寻找适切的自己;二者实践形式相似，都以退出为契机，进行职业的再规划；二者实施效果相通，教师若不积极主动参与，最终都...

县管校聘背景下教师交流轮岗的区域探索研究 摘要：“县管校聘”背景下，教师交流轮岗作为促进中小学教育优质均衡发展的核心举措，其实施成效直接关系到教育公平目标的实现。基于区域内教师交流轮岗措施实践情况，从制度内涵、实践成效、现实困境及优化策略展开分析，发现当前教师交流轮岗存在参与度不足...

学习空间重构赋能家校社协同育人“教联体”建设 摘要学习空间作为学生学习发展和生命成长的主要场所，构成以“教联体”促进家校社协同育人的核心场域。依据三元空间认识论，结合家校社协同育人场域的特殊性，学生的学习空间可以分为物理存在空间、交往关系空间和生活体验空间。应试常态下，家校社协同育人的...
文化理解型县中帮扶的实践路径探究 摘要文化理解型县中帮扶充分尊重受援县中在帮扶工作中的主体地位，以文化的力量搭建帮扶双方共有的精神家园。帮扶方和受援县中基于共有文化和差异文化达成文化理解，形成文化共生和文化互嵌的帮扶共同体，以此为基础促进文化实践，即打造持续且高效的教师发展...
教师德育避责行为的学校组织文化归因与防治 摘要：学校组织文化是学校组织全体或部分教师习得且共识、共享和共行的核心价值观，并表现为精神文化、制度文化和行为文化的体系，其应然形态和实然形态共存的文化常态构成了教师德育避责行为的分析框架。预期满足与代价比较的精神文化偏差、非正式规范盛行的...
校园欺凌前兆的识别与干预研究 摘要“早发现早干预"是防治校园欺凌的关键所在。课题组于北京市211所中小学的12万多名师生中开展了预防校园欺凌的实验研究。针对尚未发展为典型欺凌事件的欺凌前兆阶段，即欺凌种子、欺凌萌芽、欺凌初现这三个时期，分别进行精准识别和有效干...

自组织理论视域下内驱型教研共同体的建构 摘要：自组织理论认为系统只有具备开放性、远离平衡态、非线性相互作用、涨落触发等条件才能实现有序演化，这为内驱型教研共同体的建构提供了新的理论视角。开放性确保系统与外界知识、资源的动态交换；远离平衡态通过教师个体差异和教研需求矛盾激发系统活力...
校本培训中“倍速”的表征、弊端与优化 摘要参加校本培训伴随教师职业生涯的始终，媒介多元时代,教师的校本培训方式更加多样、培训课程更加丰富。由于学习内容较多，是否完成培训课程被纳入考核，部分教师在时间有限的情况下采用“倍速”的方法完成培训课程。“倍速”的流行，让很多校本培训课程形...

初高中史传文学贯通教学的可行性与实施路径 摘要在传统初高中语文教学中,史传文学教学存在“学段割裂”"素养断层"等问题，导致学生在文言理解、思维发展与文化传承等方面出现衔接困境。初高中史传文学的贯通教学可以让学生在初中学习的基础上助推高中史传文学学习，更能良好适应...
基于UbD理念的数学单元教学设计 摘要追求理解的教学设计(UbD)理念，始于明确学习目标，立于评估证据的设计,终于指向持久性理解与迁移应用的学习体验。该理念能有效引导学生超越表层知识，实现对学科大概念的深度理解，从而破解传统教学的困境。通过基于UbD理念的单元教学,探索重构...
指向学科美育的初中英语审美化教学探索 摘要审美化教学是推动学科美育融入课堂教学实践的关键路径。为解决学科美育落地难的困境,优化了英语学科审美化教学的模型框架，以语言美、文化美、思维美、德行美、情感美和创新美为内容维度，围绕教学目标、内容、方法、评价、资源、环境六要素协同实施，系...
初中历史教科书“学史崇德”栏目的叙事功能及教学实现 摘要初中历史教科书新增"学史崇德"栏目，旨在以人物言行使学生明理修德。从历史叙事理论出发,在叙事功能上，该栏目以历史细节触动情感共鸣、以直接引语强化思想引领、以叙事视角聚焦道德情节；在叙事表达上，该栏目关注教科书叙事的时...
地理联系”的核心内涵解读与素养功能分析 摘要从地理学科本体看，“地理联系"是由要素联系、区际联系、时空关联和人地关系四个核心内涵构成的、内在逻辑关联紧密的有机整体，也是高中地理重要内容主题，具有学科知识内容与学科思想方法双重意蕴，更具素养功能。该主题素养功能分析应兼顾知...
指向深度学习的高中物理学习证据教学研究 摘要学习证据是实现从“教"转向“学"的关键,也是实现教学更加科学的核心。基于学习证据的教学具有生成性、精准性和迭代性等特征，物理学科中的学习证据主要包括：对话证据、动作证据、作业证据和反思证据。指向深度学习的高中物理学习...