初高中史传文学贯通教学的可行性与实施路径

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引用格式王诗琴，刘俊峰.初高中史传文学贯通教学的可行性与实施路径[.教学与管理，2026（04）：52-57.

传统初高中语文教学中，史传文学学习存在学段割裂、目标模糊、素养断层等问题：初中侧重单篇文言知识积累，高中则需应对复杂文本的思辨与文化解读，学生因缺乏衔接铺垫导致学习适应性不足。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中语文课标”）明确提出“语文学习的综合性、实践性"，，强调此前学习对高阶学习的“助推作用”；《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教语文课标”亦要求史传文学学习需“初步领悟作品内涵"并为高中深度学习奠基。（剩余9448字）